Éducation positive : prendre du recul
- Clarifier les notions d’éducation positive, de bienveillance, de bientraitance et de cadre éducatif ;
- Différencier autorité, autoritarisme et laxisme ;
- Identifier les apports pertinents de l’éducation positive dans l’accompagnement du jeune enfant ;
- Repérer les dérives possibles observées aujourd’hui dans les pratiques éducatives ;
- Comprendre l’impact des injonctions éducatives contemporaines sur les parents, les professionnel·les et les jeunes enfants ;
- Prendre du recul face aux discours éducatifs idéalisés ou culpabilisants ;
- Ajuster sa communication avec les familles sans entrer dans des débats idéologiques ;
- Renforcer la cohérence d’équipe autour de repères éducatifs clairs, stables et partagés.
- Analyser une situation éducative en prenant du recul, sans rechercher systématiquement “la bonne méthode” ;
- Poser une limite de façon claire, calme, cohérente et sécurisante ;
- Accompagner la frustration de l’enfant sans chercher à la supprimer ou à l’éviter à tout prix ;
- Distinguer une sanction punitive d’une réponse éducative ajustée, contenante ou réparatrice ;
- Repérer les injonctions éducatives contemporaines qui peuvent fragiliser la posture adulte ;
- Soutenir la capacité des parents à penser leur propre posture éducative et valoriser leur intuition parentale.
Tout.e professionnel.le encadrant de jeunes enfants.
Prérequis :
Aucun prérequis n’est nécessaire pour suivre cette formation.
programme de Formation
Clarifier les apports et les limites de l’éducation positive
- Définir les notions d’éducation positive, de bienveillance, de bientraitance et de cadre éducatif.
- Identifier les apports utiles de ces approches dans l’accompagnement du jeune enfant.
- Repérer les confusions fréquentes entre écoute, compréhension, permissivité et absence de cadre.
- Questionner les injonctions actuelles autour d’un adulte qui devrait être toujours calme, toujours disponible et toujours ajusté.
- Prendre du recul sur les discours éducatifs pouvant générer de la culpabilité chez les parents ou les professionnel·les.
- Distinguer ce qui soutient réellement l’enfant de ce qui peut, au contraire, fragiliser ses repères, sa sécurité intérieure et sa confiance en lui.
Consolider des repères éducatifs solides
- Comprendre la fonction structurante des limites, des interdits et de la frustration dans le développement de l’enfant
- Penser le cadre éducatif comme un appui de sécurité, de prévisibilité et de contenance
- Distinguer limite, contrainte, menace, rapport de force et réponse éducative ajustée
- Réaffirmer la place de l’adulte comme repère sécurisant, sans violence, menace ni humiliation
- Accompagner l’émotion de l’enfant sans renoncer à la limite posée
- Repérer les effets d’un cadre trop flou sur l’enfant, les parents et les professionnel·les
- Construire une posture éducative ni dure, ni permissive, mais claire, stable et ajustée
- Renforcer la cohérence d’équipe autour de repères communs et lisibles
Ajuster sa posture dans les situations du quotidien
- Intervenir avec justesse face aux oppositions, refus, morsures, gestes impulsifs, crises et conflits entre enfants
- Comprendre les besoins, tensions ou immaturités qui peuvent se cacher derrière certains comportements
- Maintenir une limite claire tout en préservant le lien avec l’enfant
- Transformer les formulations professionnelles pour soutenir à la fois le cadre, la relation et la sécurité affective
- Accompagner les émotions de l’enfant sans valider tous les comportements
- Se positionner auprès des parents sans injonction, sans jugement et sans débat idéologique
- Élaborer une boussole éducative commune pour renforcer la cohérence d’équipe
Session organisée dans une salle dédiée à la formation, avec tableau conférence et vidéoprojecteur.
Formation participative et active alternant apports théoriques, outils pratiques, études de cas, expérimentations, jeux de rôles et temps d’échanges.
Un livret imprimé ou numérique reprenant les principaux concepts vus en formation est fourni à chaque participant.e.
Groupe de 5 à 10 participants maximum afin de faciliter les échanges et les mises en situation.
Avant la formation, un questionnaire de préparation à compléter en ligne est envoyé à chaque stagiaire.
Le formateur évalue les compétences visées en s’appuyant sur les quiz des connaissances, l’autoévaluation stagiaires, les échanges et les mises en pratique réalisées durant la formation.
Le(s) stagiaire(s) et le formateur émargent par demi-journée réalisée.
En fin de formation, chaque participant(e) répond à un questionnaire de satisfaction. Un certificat de réalisation et une attestation de fin de formation et d’évaluation des acquis lui sont remis à l’issue de la formation.
Formation animée par Charlotte POUYET, Formatrice Petite Enfance, Intervenante en régulation d’équipe et Thérapeute parentale.
Prochaines sessions :
Nantes : 2-3 décembre 2027
2 jours, soit 14h
Tarif : 510 €TTC
Nous nous engageons à communiquer le taux de satisfaction de cette formation sur simple demande.
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