Accueillir un enfant en situation de handicap
Accueillir, comprendre et accompagner l’enfant en situation de handicap et sa famille
- Rejoindre chaque enfant et ses besoins spécifiques et enrichir l’accueil de tous ;
- Expliquer les principaux enjeux de l’inclusion des enfants en situation de handicap ;
- Analyser ses propres représentations du handicap et les mécanismes de projection ou d’appréhension ;
- Adopter une posture d’écoute et d’accueil bienveillant vis-à-vis des familles, en tenant compte de leurs réactions et de leurs besoins ;
- Utiliser les outils institutionnels pour adapter l’accompagnement ;
- Observer et interpréter les manifestations sensori-toniques de l’enfant afin d’adapter les réponses éducatives et les aménagements ;
- Collaborer avec les partenaires extérieurs (soins, structures spécialisées) pour assurer un accompagnement cohérent de l’enfant.
- Identifier les différentes formes de handicap et leurs incidences sur le développement de l’enfant ;
- Adopter une attitude d’écoute et de bienveillance dans la relation avec les familles ;
- Observer les besoins spécifiques de l’enfant et adapter les réponses éducatives en conséquence ;
- Collaborer avec les partenaires extérieurs pour coordonner les actions autour de l’enfant ;
- Construire un environnement inclusif favorisant l’interaction entre tous les enfants.
Tout.e professionnel.le concerné.e par l’accueil d’un jeune enfant en situation de handicap.
Prérequis :
Aucun prérequis n’est nécessaire pour suivre cette formation.
programme de Formation
JOUR 1 et 2
Comprendre les enjeux de la loi
- Reconnaître la place à part entière de la personne en situation de handicap
- Identifier la petite enfance comme une étape-clé dans le parcours d’un enfant en situation de handicap
- Illustrer l’importance du repérage précoce à travers l’exemple de l’autisme
Identifier les différentes situations de handicap
- Définir les notions de déficience, incapacité et handicap pour mieux en cerner les réalités
Comprendre la situation que traversent les parents dans ce cycle de vie
- Explorer les étapes de la recherche et des errances avant le diagnostic
- Analyser l’impact psychologique de l’annonce du handicap sur les familles
Accueillir les réactions des parents
- Écouter les sentiments de gêne, d’isolement, et les craintes du rejet
- Favoriser un accueil bienveillant permettant aux parents de se sentir acceptés tels qu’ils sont
Prendre conscience de notre propre perception du handicap
- Identifier les pièges des comparaisons normatives avec les autres enfants
- Reconnaître les projections floues et les inquiétudes liées à l’avenir
Mettre des mots sur nos appréhensions, les apprivoiser et les dépasser
- Exprimer ses craintes avec bienveillance pour mieux accueillir l’enfant tel qu’il est
- Être ensemble et accueillir « l’ici et le maintenant »
Se projeter concrètement dans l’accueil de l’enfant handicapé
- Analyser les bénéfices de l’accueil pour l’enfant en situation de handicap
- Définir les conditions favorables à l’inclusion : interactions, échanges avec les parents, organisation
- Construire une posture d’accompagnement fondée sur l’écoute et la coéducation
Enrichir les outils du quotidien
- Mobiliser les supports existants : projet d’établissement, livret d’accueil, PAI, outils d’observation
- Développer et renforcer les liens avec les professionnels de santé et un réseau de partenaires extérieures
JOUR 3
Rappeler les fondamentaux du développement psychomoteur
- Situer le handicap dans le schéma global du développement de l’enfant
Réaliser une analyse sensori-tonique
- Observer les équilibres et déséquilibres développementaux
- Identifier les flux sensoriels présents ou absents, et leurs impacts
- Valoriser le potentiel de chaque enfant : plasticité, compensation, suppléance
- Adapter l’environnement en faisant preuve de vigilance dans les aménagements
Session organisée dans une salle dédiée à la formation, avec tableau conférence et vidéoprojecteur.
Formation participative s’appuyant sur les expériences et la coopération des participants. Mises en situation, étude de cas. Réflexions individuelles et collectives. Apports de connaissances.
Support de formation.
Groupe de 5 à 10 participants maximum afin de faciliter les mises en situation et les échanges entre les participants.
Avant la formation, un questionnaire de préparation à compléter en ligne est envoyé à chaque stagiaire.
Le formateur évalue les compétences visées en s’appuyant sur les quiz des connaissances, l’autoévaluation stagiaires, les échanges et les mises en pratique réalisées durant la formation.
Le(s) stagiaire(s) et le formateur émargent par demi-journée réalisée.
En fin de formation, chaque participant(e) répond à un questionnaire de satisfaction. Un certificat de réalisation et une attestation de fin de formation et d’évaluation des acquis lui sont remis à l’issue de la formation.
Formation animée par Audrey DESFORGES, Psychologue et Formatrice Petite Enfance sur les thématiques du handicap et de la maltraitance, et par Mathieu BELAUD, Psychomotricien et Formateur sur différents thèmes de la Petite Enfance.
Prochaines sessions :
Nantes : 13-14-21 novembre 2025
Nantes : 11-12-18 juin 2026
Nantes : 19-20-26 novembre 2026
3 jours, soit 21h
Tarif : 765 €TTC
Nous nous engageons à communiquer le taux de satisfaction de cette formation sur simple demande.
Hinc ille commotus ut iniusta perferens et indigna praefecti custodiam protectoribus mandaverat fidis. quo conperto Montius tunc quaestor acer quidem sed ad lenitatem propensior,